Extraído de https://www.ncsu.edu/ncsu/design/cud/about_ud/udprinciplestext.htm . En lo que respecta al lenguaje escrito, por necesitar mayores capacidades visuales, podrá desarrollarse o no según el nivel de funcionamiento de los sujetos. WebDelimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va a desarrollar la investigación. Webeducativa, la sociología de la educación, la didáctica educativa, la historia de la educación, la metodología de la investigación educativa y la filosofía de la educación, entre otras. The Principles of Universal Design. WebLibro Metodología de la Investigación. Al mismo tiempo, la innovación en este ámbito supone un cambio en las representaciones prácticas que esto supone (Díaz Barriga, 2010). 4. Cuando falla la Victorinox. Este trabajo toma como punto de partida un subcomponente empírico relacionado con las observaciones durante el ejercicio de la docencia, en las que se detectaron ciertos patrones en el caso de las personas con discapacidades auditivas y visuales. Pero la innovación es también entendida como el arte de aplicar, en condiciones nuevas, en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias, las técnicas, y por tanto supone que la introducción de algo nuevo que produce mejora, promueve avances en aspectos sustanciales en el objeto de innovación, pero, además identifica la reflexión en torno a cómo identificar las características de las personas que intervienen en el cambio. (2004). VI Edición. Sin embargo, hay una mediana identificación de las necesidades de innovación y de las proyecciones que como docente deben asumir. - Evaluar además del producto final el proceso. : Innovación en la universidad. consulta 13/08/2018. En segunda instancia, la dimensión referida al establecimiento de políticas inclusivas busca aplicar los valores de la cultura para reforzar la participación de todos, lo cual será posible siempre que se tenga la capacidad de atender la diversidad, valorar con equidad y romper barreras. Problema General 02 de Septiembre de 2019; Aprobado: Dificultades y soluciones para personas con discapacidad auditiva (continuación). 0000003648 00000 n
Tratando, una vez que conjuntemos todos los elementos adquiridos durante el proceso de investigación de plasmar y transmitirlo, una vez … Esta situación coincide con la valoración de bajo que alcanzan todas las dimensiones; pero la participación en algunas acciones innovadoras resulto la que más baja valoración tuvo pues, el 75,6% de la muestra asumió no haber participado en este tipo de actividades al punto que no reconocen la investigación como una innovación, aun cuando todos han realizado investigaciones pedagógicas o didácticas. (Pp. - 002 (MARZO 13) - Adolescentes y lectura. 73-82). - Evaluar además del producto final el proceso. Medellín, Colombia: Ediciones Universidad de Antioquia. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2001: 68), relaciona a la discapacidad auditiva con la deficiencia de las «…funciones sensoriales relacionadas con la percepción de los sonidos y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad». 1 Representación gráfica del resultado. Extraído de: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf . Un Modelo de Integración de las Funciones Universitarias Básicas. 0000031707 00000 n
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(2), 47-73. 46/3. En los últimos años, la impronta de las tecnologías de la informática y las comunicaciones, los avances en la aplicación de las ciencias psicológicas a los procesos pedagógicos y de enseñanza aprendizaje, el impulso que han tenido las investigaciones pedagógicas, detonaron las reflexiones y cambios en las concepciones y prácticas educativas universitarias. ¿Por qué habría de renovarse la enseñanza en la universidad? (2002). * España. García, Mari. (1997). 0000007106 00000 n
Delimitación de la investigación. El punto de partida al proceso deductivo fueron las siguientes hipótesis o conjeturas: las personas con discapacidad, de acuerdo con sus características individuales y su interacción con el contexto pueden diferenciarse del resto al momento de participar en cualquier proceso de formación, lo cual puede constituirse como causa de discriminación; y. en la formación de investigadores se debe considerar la diversidad, incluyendo en ese concepto a personas con distintas discapacidades; de otra manera, parte de la población quedará excluida de la participación en el desarrollo social. Entender esta situación obliga a considerar todos los factores que pueden estar influyendo en esta situación y desde ello generar políticas que puedan favorecer la implicación en este tipo de procesos. WebThorndike: Pensaba que la psicología general debía proporcionar un cuerpo de conocimientos válido para que la psicología educativa lo utilizará en su práctica teórico-técnica Delimitación Conceptual Dewey: Opinaba que la psicología de la educación debía ser una "ciencia puente", con mayor autonomía de la psicología general a la hora de … El estudio de opinión corrobora los aspectos teóricos y metodológicos claves para llevar a cabo una innovación educativa, pedagógica didáctica en las universidades: Se genera a partir de la identificación de un problema o necesidad de cambio y desarrollo, en este caso asociado a la calidad de los aprendizajes y a la introducción de las Tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aun cuando se cuenta con un sin número de productos, tecnología y metodologías que han promovido el cambio educativo, la búsqueda de soluciones y respuestas a otros problemas, resolver necesidades identificadas en los procesos de formación de los estudiantes y de los propios docentes universitarios, no agota la necesidad. Entre estas iniciativas cabe mencionar al Diseño Universal para la Instrucción (DUI), el cual es una propuesta de Palmer & Caputo (2002), que fue traducida y adaptada por un equipo de expertos de las Universidades Ramón Llull y Politécnica de Cataluña. En primera instancia y de acuerdo con Booth & Ainscow (2011), el crear culturas inclusivas se relaciona con el hecho de que todos los miembros de la comunidad aceptan y valoran la diversidad. Si bien se alientan cultura de la calidad y la mejora del proceso mediante el cambio, la referencia a la innovación educativa, pedagógica y didáctica se asocia más a grupos especializados y dedicados a este fin que a una actividad propia de todos los docentes universitarios. El proceso se desarrolló en tres fases. (2011). 1. Download Free PDF View PDF. Por su parte, Parra (2010: 77), agrega que «La educación inclusiva constituye un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza y aprendizaje y, en consecuencia, favorecedor del desarrollo humano». Carretera a Rodas, Km 3 1/2. 0000004373 00000 n
Olivares de Quintero, Ivonne. Desde esta perspectiva, por tanto, los educadores pueden operar libres de valores, de manera objetiva, cual técnicos acríticos. Se incluyó además una pregunta abierta que invitaba al docente a dejar planteada sus sugerencias acerca de las proyecciones que debían acometerse en su carrera. La fundamentación epistemológica se corresponde con el enfoque deductivista-racionalista y la secuencia procedimental se desarrolló a partir de la observación, delimitación de la estructura empírica, análisis del problema, estudio de las teorías, formulación de hipótesis, construcción del modelo teórico, validación lógica-formal y la derivación de un modelo para la ejecución de las adaptaciones que correspondan, las cuales se fundamentan en las realidades sociales y particulares del contexto, así como el planteamiento de la educación inclusiva como concepción y propósito. Bajo esta consideración, toda innovación exige un cambio, aunque no todo cambio puede calificarse como innovación. Concepciones para la práctica en la educación superior, Educational, pedagogical and didactic innovation. 0000001036 00000 n
Esta condición le atribuye una compleja naturaleza derivada de las nuevas formas de comportamiento que demanda y los tiempos necesarios para comprender, formalizar y evaluar, el cambio y las consecuencias e implicaciones que esta encierra. - Uso de recursos visuales, mapas conceptuales. La educación inclusiva. El discurso pedagógico contemporáneo, tanto en Europa como en América Latina, identifica la relación de la innovación con los procesos la renovación curricular, la investigación, generando una polisemia que, aunque se relaciona con el cambio no deja claridad en cuanto a las características, factores y condiciones metodológicas en que esta tiene lugar (Blanco & Messina, 2000). Identificación de necesidades de innovación en su práctica. En las consideraciones finales se concluyo, que una investigación para adquiera el carácter de cientificidad requiere de una finalidad, … (Imbernón, 1996), convirtiéndose en un aspecto esencial de la cultura institucional y garante de una mejora de la calidad educativa. Por su parte, Feliz y Ricoy (2002) proponen un proceso para la implementación del DIAC compuesto por cinco fases que se basa en el publicado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa por Martín (1999) y ellas son: a) recogida de información, b) verificación de las necesidades; c) propuesta de adaptación; d) medidas necesarias para la implementación; y, e) elementos operativos de apoyo y evaluación de la adaptación curricular. or reset password. Doctorado en Ciencias Humanas. La innovación es un proceso complejo pero necesario, que demanda la institucionalización de una cultura centrada en la reflexión y cambio en el modo de entender qué y cómo llevar a cabo procesos innovadores en el ámbito de los procesos educativo, pedagógico y didáctico desde el quehacer diario del docente universitario. Rodríguez et al (2012), explican que las adaptaciones de aspectos físicos deben favorecer la autonomía personal de todos los individuos mediante la supresión de las diferentes barreras arquitectónicas relacionadas con la disposición del mobiliario, iluminación, sonido, entre otras. 0000012955 00000 n
España. Sobre este particular, los autores hacen énfasis en los recursos humanos tales como intérpretes de lengua de señas y acciones tutoriales de los docentes. consulta 11/08/2018. A lo largo de este trabajo de investigación, se estudió y analizo a dos variables: el clima organizacional y su influencia en el estrés laboral; a la vez que se buscara determinar si existe relación entre ambas por lo tanto se propone en la figura 1, el siguiente diseño. Los elementos diferenciadores en la manera en que se asume y se le otorga significación a estos procesos esta directamente asociado a la manera en que se relaciona la innovación con el desarrollo en el futuro de las instituciones académicas en cada país. Ahora bien, y con el propósito de poder incluir, después de la información personal de cada investigador, la determinación de las dificultades y alternativas para cada competencia de acuerdo a la discapacidad y nivel de funcionamiento en el documento individual de adaptación curricular (DIAC), se muestra otro cuadro de trabajo a manera de ejemplo para lograr la implementación de las adaptaciones curriculares. El cuestionario en la prueba piloto no presentó ninguna dificultad para ser respondida; pero, exigió asumir la combinación de metodología cuanti-cualitativa en el procesamiento de la información lo cual se debe al propósito de no solo describir la situación, sino realizar inferencias que pudieran aportar a la toma decisiones acerca de cómo conducir este proceso. Guía para la Educación Inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. En este propósito, se promueve las reflexiones acerca de la utilidad y beneficios de la relación entre innovación, la innovación y el trabajo académico, ampliando así las potencialidades para que el docente universitario se convierta en un actor clave del cambio educativo en las carreras a nivel institucional o nacional. (Pp. Dicho en otras palabras, la interacción y percepción de los estímulos que les rodean es muy diferente al resto, lo que ejerce gran influencia en su forma de participar en cualquier proceso de formación debido a las consecuencias en el cómo pensar y resolver problemas. El ámbito subjetivo informa del cambio de representaciones y teorías implícitas de los actores, desde las cuales interpretan y adaptan las innovaciones. Nakon predavanja, 15-ak zainteresiranih se našlo u dvorištu sajma gde smo demonstrirali rad sa radio goniometrima. Log In Sign Up. En los últimos años se ha observado un aumento de usuarios de las tecnologías de información y comunicación, lo cual es particularmente evidente entre adolescentes y jóvenes (García y Rosado, 2012), quienes comienzan a utilizar las tecnologías a los nueve años promedio. Adaptaciones Curriculares en E.S.O: Guía para cumplimentar el Documento Individualizado de Adaptación Curricular (DIAC). http://orcid.org/0000-0002-6318-1780, María Angélica Campoverde Encalada1 Volumen 4, No. Booth, Tony, y Ainscow, Mel (2011). Pomalo sanjiv zbog neprospavane noći ipak je ovu temu učinio interesantnom. La estructura teórica que se esboza aspira a ser contrastada eventualmente y con ello favorecer a una percepción libre de prejuicios sobre la participación de las personas con discapacidad sensorial en la educación, y más específicamente en la ciencia. De este modo, y como respuesta a la problemática expuesta, los principios del diseño universal buscan simplificar la vida con el desarrollo de productos, comunicaciones y ambientes de fácil acceso para la mayor cantidad de personas posibles y al menor costo, para ello resalta la importancia de que esta meta se logre sin necesidad de adaptaciones o diseños especiales (Mace, 1997). WebEn cierto modo, objetivismo y subjetivismo, holismo e individualismo, estructuralismo y accionalismo, naturalismo y comprensivismo, son dos polos que organizan un sistema de clasificación que sirve a fines pedagógicos, pero que difícilmente hace justicia a los objetos clasificados (en este caso, autores como Durkheim, Marx, Weber o Simmel), ni permite … This article presents a theoretical structure in which is proposed a first approach to a model for the inclusion of people with hearing and visual disabilities in the training of researchers, through universal design, curricular adaptations and the use of the individual document of curricular adaptation. WebObjetivos específicos de la investigación 1. (2010). En lo que respecta a la clasificación de las adaptaciones curriculares, diversidad de autores explican que pueden ser de acceso e individualizadas. Webconceptual que abre conscientemente las puertas a reconocidos desarrollos del “diseño curricular”, separando social e intelectualmente la justificación de los propósitos educativos (lo que se pretende) de la acción educativa (lo que se … Comprendidas desde Enero del 2014 a Septiembre del 2015, en la Universidad. Tal consideración explica que la innovación se presente como una vía para el desarrollo de nuevos conocimientos, tecnologías que parten de la invención, pero que una vez aplicada en la práctica se convierten en una innovación sustituyendo las antiguas maneras de hacer por concepciones, tecnología y valores nuevo. 0000051747 00000 n
Extraído de: http://entretemas.com.ve/lineai/ArticulosAnteriores/IvonneQuinter/index.htm . Cada uno de los autores participó en la búsqueda de información y conformación final del artículo. España. Acústica controlada Instaurar orden de intervenciones, 4. En particular, en el ámbito educacional, la innovación requiere asumir su carácter permanente, integrador y transformador, se le identifica como una alternativa invaluable en la toma de decisiones acerca de los procesos de cambio en las prácticas educativas, pedagógicas y didácticas en las que los profesores se convierten en los máximos protagonista. Según Nocedo de León, citado por Quispe (2012), la investigación sociocrítica se orienta a la acción, es una investigación-acción participativa, transformadora con … El impacto de las tecnologías, la aplicación de modelos de enseñanza aprendizaje basado en competencias, centrado en el alumnado, un amplio intercambio de información a través de las nuevas tecnologías digitales, está aún demandando un cambio en las prácticas educativas que privilegia el desarrollo de una cultura de la innovación educativa, pedagógica y didáctica, toda vez que, en ellas descansa la posibilidad de conseguir y consolidar la calidad universitaria. Extraído de: https://www.once.es/dejanos-ayudarte/la-discapacidad-visual . Pero, en este marco, una postura crítica de la manera en que se llevan a cabo los proceso académicas, investigativos y de vinculación con la sociedad en las universidades y, después, en segundo lugar, es preciso contar con la disposición y participación de los profesores en las universidades y, después, en segundo lugar, es preciso contar con la disposición y participación de los profesores. Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica. Volumen 1, No. Grau y Fernández (2008), definen a las adaptaciones curriculares como un proceso en el cual se toman decisiones sobre los elementos que constituyen el currículo, así como también en lo referido a aquellos factores determinantes en el acceso al mismo por parte de las personas con discapacidad. 2.1. metodología de la investigación metodología de la investigación objetivo general desarrollar procesos de investigación educacional aplicada, fomentando el DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto Iniciar sesiónRegistrate Iniciar sesiónRegistrate Página de inicio Pregunta al ExpertoNuevo My Biblioteca … 0000006201 00000 n
El estudio se caracterizó por su carácter valorativo de manera que se registraran las representaciones, concepciones y disposiciones que los docentes para implicarse en la innovación educativa, pedagógica y didáctica y desde ella se exploraron los factores y necesidades que pueden estar influyendo en las limitaciones con que se acoge el proceso. Debe considerarse la relevancia y pertinencia para el presente y futuro del estudiante. Venezuela. Universidad del Zulia. Según García (2011), las personas con discapacidad visual tendrán debilidades para la representación mental, debido a que su conocimiento de la realidad parte de estímulos táctiles y auditivos, algo que sin duda será más notable en aquellas personas cuya condición sea congénita o adquirida en edades tempranas. - Ordenar turnos de palabra, si es posible incluir un objeto o testigo en la dinámica para marcar el turno, etc. Sin embargo, conseguir la innovación educativa, pedagógica y didáctica como una práctica habitual de los docentes, exige primero un acercamiento y comprensión del alcance de estos y de los factores que actúan como condiciones básicas para su concreción. Venezuela. Blanco, R., & Messina, G. (2000). Cuadro 3. (Pp. - Uso de recursos visuales, mapas conceptuales. (2004). [ Links ], Morales, P. (2010). trailer
de trabajo y la colaboración entre los docentes. Your email address will not be published. Barcelona, España: Paidós Básica. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Maracaibo: Ediciones del Vice rectorado Académico. España. Esta situación permite inferir la relación directa con el dominio conceptual y metodológico de la innovación que también tiene una tendencia a valorarse de bajo. Fomentar una cultura de la innovación en la universidad es básica para poder conseguir resultados en este proceso. The epistemological foundation corresponds to the deductivist-rationalist approach and the procedural sequence was developed from the observation, delimitation of the empirical structure, analysis of the problem, study of the theories, formulation of hypotheses, construction of the theoretical model, logical validation- and the derivation of guidelines for the execution of the corresponding adaptations, which are based on the social and particular realities of the context, as well as the approach of inclusive education as conception and purpose. Continue Reading. (2012). En Ecuador se establece que las universidades deben aportar al desarrollo del pensamiento universal, y desplegar la producción científica a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas y por tanto, fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable nacional. Taylor, S. y R. Bogdan (1996). Web2. Booth & Ainscow (2011: 25), afirman que la inclusión como proceso es sinónimo de compromiso por promover la participación y alertan sobre el peligro de que no esté acompañada de valores arraigados, pues «…puede representar simplemente la conformidad con una “nueva moda educativa” o la complacencia superficial con las instrucciones que emanan de la administración». Grau, Claudia, y Fernández, María. En respuesta a la solicitud de sugerencias para impulsar las innovaciones educativas, pedagógicas y didácticas, 94% de los docentes solo se identifican con las innovaciones didácticas y proponen: ampliar la preparación en estos tema; organizar un proyecto de investigación que les permita participar en la elaboración de métodos y medios; y el 62% coincide en que es preciso socializar las innovaciones que poseen la universidad y la carrera y dar a conocer quiénes son los líderes de la innovación para poder orientarse en este ámbito. Investigación Educativa. Gráfico 3. Natalia Zavala. 187-210). WebAsimismo, comparaciones efectuadas en médicos residentes entre una estrategia educativa promotora de la participación y otra pasiva, respecto del desarrollo de lectura crítica de informes de investigación clínica, revelaron diferencias significativas en favor de la primera (Cobos-Aguilar y col., 1996; Sabido y col.,1997). Se trata entonces de una estructura teórica que para llevarla al terreno de la praxis amerita un trabajo interdisciplinario de modo que los cambios no sean simplemente impuestos, sino que permitan la apreciación de la diversidad de formas para alcanzar el conocimiento científico como un paso clave en la construcción de sociedades más justas. - Compensación de tiempo. En cualquier caso, la innovación educativa, pedagógica y didáctica por su naturaleza, está directamente relacionada con la práctica por eso, la sustentabilidad de la innovación en el campo de la educación, se apoya en valor que esta puede tener para alcanzar la calidad del proceso educativo, pedagógico y didáctico y se valoriza en las posibilidades que crea para fomentar el compromiso con la calidad basada en el liderazgo docente y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, en la configuración y transferencia de buenas prácticas en el ámbito de la innovación. Related Papers. Copyright © 2023 | WordPress Theme by MH Themes, Aktivacija YU7AOP/p YUFF-0043, Carska bara Memorijal Goran Savić YT2A 2022, Aktivnosti: Polaganje ispita za amaterskog radio operatora. WebDownload scientific diagram | Formatos Vectoriales y Raster de Extremadura. 2. WebDelimitación de la investigación. Martín, José (1999). Supone un proceso complejo asociado a la función del docente, pero demanda preparación y tiempo para su desarrollo. La discapacidad visual: características principales. Web1.1. En este sentido, se presenta una respuesta conceptual que resalta las interrelaciones entre los factores curriculares y las necesidades específicas por discapacidad, para así alcanzar la formación de todos los investigadores sin discriminación. Por otro lado, y también de acuerdo a lo expuesto por la ONCE (2018), las personas con baja visión son aquellas que con la mejor corrección posible pueden distinguir algunos objetos muy cercanos, aunque con gran dificultad. Este artículo presenta una estructura teórica en la cual se propone un primer acercamiento a un modelo para la inclusión de las personas con discapacidades auditivas y visuales en la formación de investigadores, mediante el diseño universal, las adaptaciones curriculares y el uso del documento individual de adaptación curricular (DIAC). Expresión escrita e disfuncións sensoriais. Restricciones para la representación mental de términos abstractos con gran influencia visual, 1. Download Free PDF. Download Free PDF. Rad sa radio uređaja nismo previše promovisali jer je to vrlo teško za prezentaciju, povremeno smo održavali veze i slušali stanje na opsezima. Orientación educativa y orientaciones: delimitación conceptual. Por otro lado, la toma de decisiones en lo que respecta a la práctica en el aula forma parte del día a día del docente de todos los niveles en mayor o menor medida, y esta dependerá de la diversidad de respuestas y de necesidades de los individuos en el transcurso de la enseñanza-aprendizaje e implica un trabajo que debe partir de un estudio completo del estudiante en el entorno. consulta 26/08/2018. 0000009150 00000 n
- Usar sinónimos y conceptos asociados. Según Blanco (2008: 5), la educación es uno de los caminos hacia la inclusión social y esta será posible a partir del «…desarrollo de escuelas o contextos educativos que acojan a todas las personas de la comunidad, independientemente de su procedencia social, cultural o características individuales, y den respuesta a la diversidad de necesidades de aprendizaje». En ella descansa la calidad educativa y la extensión de una actitud proactiva y positiva de toda la comunidad universitaria, hacia el progreso y la mejora. Download Free PDF View PDF. WebEn este sentido encontramos coincidencias con las situaciones señaladas por Zavala (2002: 21) en su investigación en escuelas y comunidades de los andes peruanos, en los que la autora observa "las prácticas letradas que definen el espacio escolar como un dominio que privilegia un lenguaje descontextualizado concebido como un fin en sí mismo". WebDelimitación conceptual y práctica de la metodología en: Derecho Público. Supone contar con un objetivo predeterminado en torno a la mejora de un hecho educativo, la forma norma, procedimiento, creencia o valor, que orienta la transformación y solución novedosa de problemas y es precisamente el objetivo quien le da sentido a una innovación. 0000002841 00000 n
García, Mirian. 0000014002 00000 n
El conocimiento de las representaciones, concepciones que tienen los docentes y la preparación que tienen para encargarse de la innovación de sus prácticas resulta una de las acciones que pueden aportar al entendimiento de esta situación. Desarrollo de niños ciegos y niños sordos: Análisis comparativo. Destacar de la importancia de la infografía como herramienta educativa para la cultura contem-poránea y la diversidad. Es decir, el cambio en las estructuras ha de responder a la diversidad de los estudiantes, algo que va más allá de su origen, color de piel o la presencia o no de una discapacidad, resaltan también las diferencias en cómo resolver problemas desde los más cotidianos hasta los más complejos. Restricciones en actividades lógicas para la abstracción. De acuerdo con esta posición, la naturaleza del cambio es, sin duda, un aspecto fundamental para caracterizar la innovación. Drugari, imam jednu kartu viška za @BalCC0n #balccon2k19. Dificultades y soluciones para personas con discapacidad auditiva. En, N. Ibarra Rius (Coord. Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. De acuerdo con lo anterior, la presente investigación tuvo como objetivo proponer un primer acercamiento con respecto a un modelo para la implementación de adaptaciones curriculares de modo que sea posible alcanzar la inclusión de las personas con discapacidades auditivas y visuales en programas para la formación de investigadores. Napokon smo dočekali Balconn ponovo, koga nije bilo još od 2019-te zbog pandemije…. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Marco conceptual sobre educación inclusiva. Particularidades de la innovación en la educación universitaria. Investigación e Innovación Educativa. REICE. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. 0000042186 00000 n
Luego el carácter participativo de este proceso no niega el liderazgo de aquellos docentes vinculados a las acciones innovadoras. En el segundo caso, la encuesta se considera una estrategia de investigación, un procedimiento que implica un proceso completo de investigación, que abar- La principal dificultad que enfrentan las personas con discapacidad auditiva es el hecho de lograr comunicarse en su contexto, algo que traerá consecuencias en el desarrollo cognoscitivo, emocional y social. WebEn los capítulos debe reflejarse el trabajo de reflexión y análisis, y debe presentarse la investigación como un producto terminado. Se basa en la sistematización y ejecución de forma consciente y controlada de una estrategia, que se proyecta al cambio. To popodne je Darko YT1RX održao predavanje o meteo sondama, za koje su učesnici pokazali prilično interesovanje, naročito kada su im pokazani „trofeji“ tj. Deben estar ligadas a la programación inicial. En este propósito se utilizó un cuestionario en el que se ofrecían diferentes afirmaciones acerca del tema organizado en cuatro grandes dimensiones: dominio conceptual metodológico de la innovación, participación práctica innovadora, identificación de necesidades y proyecciones hacia la innovación. De esta manera, cualquier centro de formación debe garantizar el cumplimiento de normas de accesibilidad en los recursos materiales educativos, lo cual debe repetirse en cualquier emisión de mensajes institucionales para públicos externo e interno, de modo que permitan llegar a todas las personas sin barreras. consulta 04/09/2018. ACLARACIONES Recordemos que la investigación tiene dos grandes … (pp. Download. WebEn el sexto capítulo se presentan las orientaciones de una did áctica contextualizada, la didáctica como investigación, los proyectos, los ambientes, las características de la enseñanza y de los procesos de enseñanza, las caracter ísticas de aprendizaje, llegando al final del capítulo a la clase. “La innovación educativa es una actitud, un proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”. Resumen: Duk, Cinthia, y Loren, Celina. WebEsta reflexión tuvo como propósito iniciar una discusión respecto a las contradicciones suscitadas en los ambientes académicos universitarios en torno a la dialéctica de los objetivos y propósitos en la investigación. WebDelimitación del tema - DELIMITACION DEL TEMA Carlos Sabino Brinda un concepto bastante concreto - Studocu concepto de delimitación del tema con autores reconocidos delimitacion del tema carlos sabino brinda un concepto bastante concreto de la delimitación, en su DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta a un experto … [ Links ], Díaz-Barriga Arceo, F. (2010). Adaptaciones Curriculares en E.S.O: Guía para cumplimentar el Documento Individualizado de Adaptación Curricular (DIAC). En ellas la implicación de los docentes puede variar; pero, se mantiene como un elemento básico en cualquier caso es a él el que se lee encarga esta responsabilidad, ya sea en grupos académicas, de investigación o de manera aislada como parte de su práctica. Así, según la opinión de quienes suscriben, el docente como mediador del conocimiento y en concordancia con lo dicho en apartados anteriores, deberá reflexionar sobre los medios de interacción disponibles, así como sus ventajas y desventajas para obtener su máximo provecho, en todos los procesos inherentes a la educación, siendo la evaluación uno de los que puede generar mayor debate entre los docentes. En otras palabras, la información obtenida a través del lenguaje configura en gran medida los significados, sobre todo aquellos que no puedan ser percibidos a través del tacto. Pero, la innovación no puede ser una práctica aislada. Unesco. Revista Portafolio. Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica. Revista Rinace. MODELO PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES AUDITIVAS Y VISUALES EN LA INVESTIGACIÓN. Universidad del Zulia. - Recurrir a una pizarra a manera de registro con palabras claves. WebMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - SAMPIERI. 279 0 obj
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Ed. Guía para la Educación Inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. 1. consulta 29/08/2017. En González, Joaquín. En este proceso el compromiso de los docentes y el estudiantado con la innovación se asocia a la participación que debe tener en los proyectos innovadores que desarrollo la institución; pues, ellos deben identificarse como los principales beneficiarios. A juicio de los investigadores será de suma relevancia el tener a disposición una evaluación psicológica actualizada, la cual junto al informe médico correspondiente será una guía fundamental para que los docentes puedan tener una visión objetiva de las potencialidades y dificultades de los investigadores en formación. In it lies the educational quality and the extension of a proactive and positive attitude of the entire university community, towards progress and improvement. Entre los desafíos y áreas claves de la innovación en la Educación Superior se encuentran relacionadas con el dominio de nuevas destrezas, comportamientos y prácticas asociadas al cambio, sobre todo con la adquisición de nuevas creencias y concepciones vinculadas a la utilización de los entornos virtuales en la enseñanza-aprendizaje, sobre todo aquellas innovaciones orientadas a desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse, a los cambios. Pero estos tienen dos ámbitos interrelacionados para que se produzcan auténticas innovaciones: el subjetivo y el objetivo. Cabe destacar que para mejorar o perfeccionar el proceso se hacen necesarias medidas de gestión y control que formen parte dicho documento. El área investigativa requiere un amplio proceso de etapas que se enfocan en la investigación de campo donde el autor delimita sus teorías fundamentadas en un estudio previo. WebLa pseudociencia o seudociencia (en griego: Ψευδοεπιστήμη, [3] romanización: Psevdoepistími; ‘falsa ciencia’) [4] es aquella afirmación, creencia o práctica ('pseudoterapia o 'falso tratamiento') que es presentada como científica y fáctica, pero que es incompatible con el método científico. [3] [4] [5] Las nociones de igualdad y desigualdad se refieren a la manera en que se distribuye un bien entre una población. Continue Reading. PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DELIMITACIÓN VERSIÓN 1 Prof. Marta Arias OBJETIVO: El objetivo del Taller es dar inicio a la investigación que realizaremos durante este semestre, elaborando una primera versión de la etapa de planeación. E-mail:
[email protected]. Rodríguez et al (2012) explican la importancia de redactar un Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC) el cual debe partir de un informe psicopedagógico del estudiante, ya que, a diferencia del caso de las adaptaciones no significativas, hay un desfase curricular notable que exige modificaciones de forma individual en elementos fundamentales del currículo. La concreción de uno u otro proyecto, sin embargo, depende del contexto cultural, organizativo de las instituciones de Educación Superior, la capacidad para crear condiciones para llevar a cabo la innovación dependerá de la posibilidad de trabajar de forma interdisciplinar y de los espacios que disponga para generar entornos académicos en los que la prioridad unidad entre la investigación y la innovación se convierta en la clave para generar nuevos conocimientos, metodologías, tecnologías o productos para mejorar los procesos educativos, pedagógicos y didácticos que desarrolla la propia comunidad universidad (Gimeno, 2012). (2008). Como consecuencia de estas preocupaciones, y con el norte de apoyar los procesos de transformación hacia una educación inclusiva, los mencionados autores propusieron en el año 2000 el denominado índice inclusión, que incluye procesos de exploración, análisis, desarrollo de planes, implementación de acción y una permanente revisión del proceso a seguir. Zoz and @WillCaruana at #BalCCon #BalCCon2k19 #hacking #community #NoviSad, This year we have #BalCCon badge "do it yourself" thaks to Zoz #BalCCon #badge #hacking #community #NoviSad. Mace, Ronald. Webprofesional de la investigación y la necesidad de establecer estados actuales se desarrolla en el Primer Congreso Nacional de Investigación Educativa en los ochenta, bajo el auspicio del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Extraído de http://www.eduinnova.es/monografias2011/feb2011/visual.pdf . Por su parte, García (2004), explica que cualquier diferencia en el desarrollo cognitivo no está marcado por la pérdida auditiva; sería causado por la falta de experiencias producto de las dificultades para comunicarse eficazmente, es decir, la sordera por sí sola no determina la evolución intelectual de una persona, pues tal y como se explicó anteriormente, la discapacidad no es un concepto individual, sino que depende de la interacción con el entorno. Formación integral desde el enfoque por competencias. Una vez hecho esto, se avanzó mediante el razonamiento hacia una fase de validación lógica-formal del modelo, para finalizar con la derivación de lineamientos para lograr la inclusión de las personas con discapacidad en programas para la formación de investigadores. Sin embargo, la existencia de instrumentos legales no es suficiente para coordinar la red de intereses organizacionales e individuales que componen cualquier investigación, se requiere de una visión compartida de los actores en el cómo resolver problemas para incidir en el desarrollo social, sin olvidar que en el caso de las personas con discapacidad serán determinantes la presencia de valores inclusivos arraigados en la institución. 10 de Noviembre de 2019, *Autor para correspondencia. - Compensación de tiempo. Kada je već bilo izvesno svi smo bili raštrkani, uglavnom zbog privatnih obaveza, pa smo prionuli na rad zadnjih mesec dana. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. startxref
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La innovación es, por tanto, un complejo proceso orientado a producir, asimilar y explotar el conocimiento para dinamizar el funcionamiento de una organización, un proceso, un producto, un servicio o una forma diferente de llevar adelante una determinada tarea, en las que se percibe novedad y ventajas económica y social. Para concretar esta idea se necesita precisar de … En este orden de ideas, la persona ciega o con baja visión se apoya en la audición, el tacto y el lenguaje para su participación activa en la sociedad, siempre que sea posible determinar la relación entre el sonido y su causa. Narcea. Cada capítulo debe tener unidad temática, y éstos deberán enfocarse a uno de los apartados centrales del trabajo (marco teórico, metodología, resultado, etc. Download. WebTEMAS RELEVANTES DE EVALUACIÓN EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (AC-S03) Semana 03 - Tema 02 Tarea 1- Delimitación del tema de investigación, pregunta, objetivo general y preguntas específicas; Trabajo Final MATE; Novedades (ACV-S12) Tarea Virtual 2 - EP2 - CAF2; Info de economia 2semana; Normas 24 - descripción de tarea 2; 202102 … 1, pp. WebCAPÍTULO III: LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SEGÚN EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO 3 Definición de la investigación educativa según el paradigma sociocrítico. Revista Seminario Médico. En consecuencia, las competencias pueden establecerse como metas que al ser analizadas a la luz de las características de los sujetos con discapacidades auditivas y visuales, así como las posibles dificultades específicas asociadas, permitan la toma las previsiones curriculares para el éxito de la formación. La institución declara dentro de su concepción la educación inclusiva como norte, de modo que para alcanzarla trabaja por una cultura en la cual la igualdad y equiparación de oportunidades son primordiales, esto se traduce en que todos los integrantes de la comunidad tienen sentido de pertinencia y son valorados como iguales. Los estudios de casos son particularistas, descriptivos y heurísticos y se basan en el razonamiento inductivo, pues manejan múltiples fuentes … España. Los profesores ante las innovaciones curriculares. Según Rodríguez et al (2012: 93), se recomiendan las adaptaciones no significativas cuando el desfase es poco notable y afecta, a pocos elementos del currículo por lo cual no se modifican sustancialmente objetivos o métodos de evaluación. (2001). Ahora bien, aunque el Índice de Inclusión fue inicialmente diseñado para el ámbito escolar, sus dimensiones son aplicables en todos los niveles de cualquier sistema. Mary Angels Posligua Molina. Los autores declaran no tener conflictos de intereses. U subotu je Aca YU7TUX održao kratku priču o tome šta je to ARG i kako to amateri rade, kako je to kombinacija orjentiringa i radio-goniometrije i objašnjavao u kratkim crtama princip rada i pronalaženja. Se puso de manifiesto en el estudio que, la implementación de las adaptaciones curriculares llena los posibles vacíos dejados por el diseño universal aplicado a la educación, puesto que, de acuerdo al tipo, momento de aparición de la discapacidad, su nivel y otros; se tiene un amplio espectro de diferencias para lo cual se deben ir ajustando las respuestas según el contexto institucional y curricular. Este trabajo reporta los resultados de una investigación documental panorámica que aborda el concepto de convivencia escolar. × Close Log In. Delimitación conceptual Esta investigación abarca dos conceptos fundamentales como estabilización química y consolidación del pavimento que direccionaran el presente trabajo de investigación. Download. Webconocimiento, como la investigación científica, es considerado libre de valor, objetivo y neutral, siendo la relación entre las variables puramente empírica y reductible a resultados predecibles. Restricciones para la representación por el poco conocimiento de la realidad, 2. (2008). Un proyecto de innovación responde a una necesidad o meta transformadora. En ambos casos, la definición estaría incompleta si se deja por fuera a la interacción entre el individuo y sus factores contextuales (factores ambientales y personales). Revista Iberoamericana de Educación Superior, 1(1), 37-57. Organización Mundial de la Salud (OMS). En la misma dirección, también conviene tener un registro de iniciativas, motivaciones, receptividad, temores, capacidad de reflexión, estrategias para lo solución de problemas, reacción ante las dificultades, interacción con el entorno, niveles de autonomía, así como las reacciones ante el éxito o el error. 0000000016 00000 n
Developing a culture of innovation has become one of the most important challenges in Higher Education. Este material no solamente explica cada principio, sino que incluye preguntas de reflexión sobre el método de enseñanza y aprendizaje, ejemplos con buenas prácticas y unos apéndices con recomendaciones de acción a corto, mediano y largo plazo. Estado del arte sobre las innovaciones educativas en América Latina. Para ilustrar lo anteriormente expuesto se presenta el siguiente gráfico. Sin competencias comunicativas orales. De acuerdo con el objetivo planteado, la presente investigación propone un primer acercamiento con respecto a un modelo para la implementación de adaptaciones curriculares de modo que sea posible alcanzar la inclusión de las personas con discapacidades auditivas y visuales en programas para la formación de investigadores. Continue Reading. En resumidas cuentas y tal como lo exponen Rodríguez et al (2012), serán las características específicas de los estudiantes los referentes principales para la gestión de los recursos. Interpretación de textos de forma literal. Innovación educativa, pedagógica y didáctica. Metodologia de la Investigacion - 5E- Roberto Hernadez Sampieri. El hallazgo central, según las pautas del objetivo de trabajo, es la sistematización de la implementación de las adaptaciones curriculares esenciales por niveles, considerando en primer lugar a aquellas generales que implican medidas en la institución en lo referido al acceso, materiales y comunicación; mientras que, en segundo lugar, se parte de la individualidad de cada investigador. 0000005223 00000 n
¿Por qué? Verbalizar o describir todos los términos o conceptos, 2. Restricciones para la formulación de hipótesis. Revista Electrónica de Educación, 17, 24-32. Pero toda innovación educativa es un proceso multidimensionado, toda vez que en él intervienen factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos que afecta los diferentes niveles contextuales, y desde el nivel del aula hasta el de grupo de universidades; implica a los diferentes actores educativos pues estos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos (Moreno, 2000). Parra, Carlos. 0000010201 00000 n
Need an account? 52-63). Las respuestas en torno a los factores que limita la incorporación activa de los docentes a los procesos de innovación que lleva a cabo la universidad, la facultad o la carrera, identifican la falta de comunicación entre docentes, las insuficiencias en la preparación de los docentes para esta actividad, no conocer a los líderes de los proyectos y la falta de tiempo y conocimientos para implicarse en esta tarea. Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES). Se trata de una relación incluyente de mayor a menor, dicho en otras palabras, el aspecto más macro corresponde a la CULTURA, la cual incluye a las POLÍTICAS y estas a su vez a las PRÁCTICAS INCLUSIVAS. Estos datos son: a) nombres y apellidos, fecha y lugar de nacimiento, vías de contacto y modalidades de comunicación adecuadas; b) situación académica; c) discapacidad o condición, tipo, forma y el momento de la aparición, así como también las principales consecuencias en su funcionamiento; d) Uso de dispositivos técnicos y/o tecnologías de apoyo; y, e) historial, adaptaciones curriculares anteriores, tipos de actividades más efectivas, recursos y ayudas pedagógicas más favorables, métodos más pertinentes, rendimiento y formas de evaluación con mejores resultados. En este trabajo se presenta un análisis de estos aspectos y se complementa con un estudio empírico que confirma la importancia de la preparación, comunicación, colaboración y organización para elevar la participación de los docentes en procesos innovadores. En busca del discurso educativo. - Uso de recursos visuales, mapas conceptuales. La fundamentación epistemológica se corresponde con el enfoque deductivista-racionalista y la secuencia procedimental se desarrolló a partir de la observación, delimitación de la estructura empírica, análisis del problema, estudio de las teorías, formulación de hipótesis, construcción del modelo teórico, validación lógica-formal y la derivación de un modelo para la ejecución de las adaptaciones que correspondan, las cuales se fundamentan en las realidades sociales y particulares del contexto, así como el planteamiento de la educación inclusiva como concepción y propósito. Keywords: Curricular adaptations, disability, universal design, researcher formation, inclusive education. 0000008411 00000 n
Hasta hace pocos años, los sistemas universitarios en el mundo no se habían planteado la innovación como algo propio del discurso, sistema cuyas piezas clave han sido la investigación y la docencia, pensando la innovación como una actividad propia del sistema empresarial, ajena al quehacer académico. Password. Hecha esta observación, Duk y Loren (2010), explican los principios básicos para la implementación de adaptaciones curriculares, los cuales se resumen a continuación: El proceso de adaptación del currículo y sus acciones deben estar en el proyecto institucional. Fig. 0000002405 00000 n
Mónica Hernández Perla Vasquez. 1.2.4. Prácticas, políticas y retóricas. España. Ahora bien, como en cualquier instrumento de trabajo se deben incluir datos objetivos que deben ser usados de manera confidencial por los docentes con fines académicos. En este contexto, caracterizado por valores inclusivos arraigados, se desarrollan políticas para lograr que en los entornos físico, social y actitudinal reinen los facilitadores para la formación, desempeño y participación de las personas con discapacidad en la investigación. Convenio Andrés Bello-UNESCO. CIDE. España. WebDesigualdad social es la situación social y económica desigual entre ciudadanos de un estado o entre distintos países. La reflexión, en torno a la manera en que se enfrentan estos cambios, describe la recepción y práctica de la innovación que marca un margen diferenciador y al mismo tiempo común en las representaciones y prácticas de innovación en los procesos educativos, pedagógicos y didácticos que demanda la educación superior. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Fundación Benéfico-Social Hogar del Empleado (FUHEM). - Recurrir a la interpretación en lengua de señas. WebSin embargo, la determinación del fin distintivo de la investigación educativa se complica por el hecho de que la actividad educativa no es en sí una actividad teórica, sino una actividad práctica, cuyo objetivo consiste en formar de manera deseable a quienes se educan; por lo que aunque la investigación educativa se ocupa de estudiar y resolver … Este se sustenta, primero, en la postura crítica que asumen los profesores acerca de la pertinencia y factibilidad del cambio que generó la innovación y, en segundo lugar, exige aquilatar la disposición, preparación y posibilidades que estos tengan para enfrentar la implementación de las prácticas innovadoras en los procesos académicas, investigativos y de vinculación con la sociedad. Construir una cultura de la innovación constituye uno de los retos que centra la Educación Superior para el siglo XXI, en ella descansa la posibilidad de alcanzar la excelencia académica y el reconocimiento social como comunidad creativa y proactiva. [ Links ], Gimeno, J. En otro orden de ideas, la última gran dificultad que enfrentan muchos estudiantes, y, por ende, investigadores con discapacidad viene determinada por interferencias dentro del proceso de comunicación, las cuales pueden iniciar desde el registro o inscripción en cualquier plan de formación. Seguidamente, se construyó el modelo considerando las teorías de sustento sobre discapacidad, inclusión, currículo e investigación. Derecho Privado. http://orcid.org/0000-0001-5610-6849, Bélgica Marlene Orozco Castillo1 Luego, para enfrentar el reto de la calidad educativa es preciso desarrollar una cultura de la innovación desde la cual se desarrolle un espíritu de cambio y renovación; como oportunidad para escapar de las viejas concepciones y acentuar la experiencia de la innovación que rompa con la inercia y dignifique al docente universitario como un investigador, innovador de sus prácticas. 0000010908 00000 n
En un primer nivel de adaptaciones curriculares individualizadas se encuentran las no significativas, las cuales no implican grandes cambios, sino ajustes según los requerimientos de los estudiantes. Cabe destacar que esta convicción será consecuencia de una organización que parta de la diversidad como una característica inherente a la ciencia, por lo cual, todas las personas, independientemente de su género, cultura, religión, idioma, así como la presencia o no de una discapacidad, deben tener cabida y serán valorados desde la formación de los investigadores pensando en sus potencialidades para participar activamente en el desarrollo de la sociedad. Revista Digital de Investigación Educativa. (2002). Inciarte, Alicia y Canquiz, Liliana. La atención a la diversidad en el sistema educativo español. Surge entonces la necesidad de considerar la aplicación del diseño universal aplicado a la educación en el desarrollo de cualquier currículo que tenga la cualidad de flexible, puesto que tal como explica Bromberg (2004), se trata de un proceso relacionado con la permanente resolución de problemas cuyo fin no es un objeto, sino que se centra en la persona. La contaminación acústica produce pérdidas de información auditiva, 3. 0000013298 00000 n
[ Links ], Recibido: Cebrian (2003); y Escudero (2015), ayudan a comprender este problema y dejan un margen para el posicionamiento ante la necesidad de esclarecer posición. Desde el punto de vista educativo la innovación educativa se entiende como como toda acción planificada para producir un cambio en las instituciones educativas que propicie una mejora en los pensamientos, y en las prácticas de formación y que demandan el desarrollo profesional e institucional con el compromiso y comprensión de toda la comunidad educativa. Escaso vocabulario, tanto en comprensión como en expresión hablada y escrita. A partir de los hechos, se procedió a delimitar la estructura empírica base para el estudio a profundidad de la situación problemática planteada; lo cual derivó en un posterior análisis de teorías que permitieron la formulación de premisas. La interpretación de los datos permite identificar que solo 33 docentes se reconocen como posibles innovadores, han participado o conocen de este proceso y declaran estar dispuestos a incursionar en este proceso. sonde koje smo „uhvatili“ tokom zimsko-prolećnog lova 2022 godine. Graó. 0000014734 00000 n
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Identificar el rol del diseñador gráfico en la producción de infografías didácticas dentro de un mar- (2011). Muy variadas, y no siempre adecuadas, son las formas de concebir en interpretar a la filosofía de la educación en el transcurso de su larga historia. Educación Especial, Número 32. El niño con discapacidad visual.¿Cómo se desarrolla en el niño ciego la representación, interacción y función simbólica? WebMemoria electrónica del VII Congreso Nacional de Investigación Educativa. 0000015912 00000 n
Grandes restricciones para la formulación de hipótesis. 3. - Ordenar turnos de palabra, si es posible incluir un objeto o testigo en la dinámica para marcar el turno, etc. ormación integral desde el enfoque por competencias. Download Free PDF. Autores como García (2004), Duk y Loren (2010), Rodríguez et al (2012), Feliz y Ricoy (2002) y Booth y Ainscow (2011) fundamentan teóricamente este artículo. 4. 0000025938 00000 n
WebDownload Free PDF. [ Links ], Calderón López Velarde, J. Finalmente, se pudo presentar un escenario ideal de políticas de apoyo a los investigadores con discapacidad para la implementación de adaptaciones curriculares en función de la concepción de educación inclusiva, la existencia de valores inclusivos arraigados, el desarrollo de políticas que valoren las diferencias y prácticas docentes que implemente o no modificaciones en el currículo de acuerdo a las necesidades y potencialidades de los investigadores en formación. Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC). [5] [6] A menudo se caracteriza por el uso de afirmaciones … - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Conceptual. Del mismo modo, al momento de desarrollar materiales educativos será positivo que sea atractivo tanto para el destinatario con discapacidad, como para el resto de sus compañeros. Derecho Social. Por tanto, no pueden obviar los cambios que están teniendo lugar en el contexto socio-histórico global; pues, por lo general, la necesidad de un cambio en los procesos pedagógico-universitario, tiende a convertirse en una respuesta a los reclamos formativos que la sociedad hace a la educación.
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